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第4章 初入学堂 修文启智（第1页）

时光荏苒，麒麟降世的祥瑞之光仿佛还在眼前闪烁，转眼间，陈天佑到了启蒙的年纪。在那个对世界充满好奇与憧憬的时刻，他踏入了启蒙学堂的大门，开启了一段充满未知与惊喜的修文之旅。

启蒙学堂位于渡慕寨的中心位置，是一座古朴而庄重的建筑。木质的结构散发着淡淡的木香，仿佛在诉说着岁月的故事。学堂的大门宽阔而厚重，上面雕刻着精美的图案，寓意着知识的传承与希望的延续。走进学堂，首先映入眼帘的是一个宽敞的庭院，庭院中种满了各种花草树木，四季都有不同的景致。春天，樱花盛开，粉色的花瓣如雪花般飘落，仿佛给庭院铺上了一层梦幻的地毯；夏天，绿树成荫，蝉鸣阵阵，孩子们在树下乘凉、嬉戏，感受着大自然的生机与活力；秋天，枫叶如火，银杏金黄，庭院仿佛被打翻了调色盘，充满了诗意；冬天，梅花傲雪绽放，淡雅的香气弥漫在空气中，给寒冷的冬日增添了一丝温暖。

学堂的夫子是一位年过半百的老者，名叫周铭。他身材清瘦，面容和蔼，眼神中透着睿智与温和。陈夫子饱读诗书，对儒家经典有着深刻的理解和独到的见解。他不仅知识渊博，而且教学方法独特，善于引导学生思考问题，激发他们的学习兴趣。他常说：“读书之道，在于用心体悟，而非死记硬背。只有理解了书中的道理，才能真正将知识化为己用。”

陈天佑第一次见到陈夫子时，心中既紧张又兴奋。他恭敬地向夫子行了拜师礼，心中充满了对知识的渴望。陈夫子微笑着看着他，眼中满是期许，轻轻拍了拍他的肩膀，说道：“孩子，从今天起，你便踏上了求知的道路。这一路上，或许会有困难，或许会有挫折，但只要你坚持不懈，定能收获知识的果实。” 陈天佑用力地点了点头，那一刻，他仿佛看到了一个全新的世界在他面前徐徐展开。

清晨的阳光透过学堂雕花的窗棂洒在课桌上，陈天佑早早地来到学堂，和新认识的小伙伴们坐在略显陈旧却被擦拭得一尘不染的木桌前，等待着一天的课程开始。当陈夫子手持戒尺，步伐稳健地走进教室时，原本还叽叽喳喳的课堂瞬间安静下来，只听见此起彼伏的呼吸声。

“今日，我们继续研读《三字经》。” 陈夫子的声音不高不低，却清晰地传入每个孩子耳中。他轻轻翻开书卷，目光扫过众人，“‘融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。’此句说的是孔融四岁便能懂得谦让兄长，将大梨让给他人。那你们说说，在生活中，谦让又有何益处呢？”

教室里先是一片寂静，孩子们你看看我，我看看你，都有些怯生生的。过了一会儿，一个胖乎乎的小男孩举起手，声音洪亮地说：“夫子，我知道！上次我和弟弟分糕点，我把大的给他，他可开心了，还抱着我亲了一口！” 惹得全班同学都笑了起来。

陈天佑也跟着笑了笑，随后他认真思考起来，缓缓举起手：“夫子，我觉得谦让能让大家都开心。就像我们在庭院里玩耍，要是都争着玩同一个玩具，肯定会吵架。但如果互相谦让，就能一起玩得很愉快，还能交到更多的朋友。”

陈夫子满意地点点头，眼中满是赞赏：“天佑说得极是。谦让不仅能让人与人之间的关系更加和睦，还能体现一个人的品德。这品德，便是立身之本啊。” 说着，夫子又给大家讲起了历史上因谦让而成就佳话的故事，从泰伯让王位成就吴国霸业，到蔺相如谦让廉颇将相和，孩子们都听得入迷，小小的心中种下了美德的种子。

在学习《百家姓》时，陈夫子突发奇想，让孩子们玩起了 “姓氏接龙” 的游戏。他先说出 “赵钱孙李”，接着指定一个孩子继续接下去。当接龙到陈天佑时，他略一思索，快速说道：“陈卫蒋沈韩！” 其他孩子先是一愣，随后纷纷鼓掌叫好。陈夫子笑着说：“天佑反应机敏，不错不错。这《百家姓》虽只是姓氏罗列，但其中也藏着学问。你们可知道，这些姓氏大多是如何而来的？”

孩子们都摇了摇头，眼中满是好奇。陈夫子便从远古时期的部落图腾讲起，说到黄帝、炎帝的姓氏，再讲到分封制下因封地而得姓，又联系到身边同学的姓氏，将枯燥的姓氏知识讲得妙趣横生。陈天佑听得聚精会神，手中无意识地在桌面上比划着，心中暗自惊叹：原来这简简单单的姓氏背后，竟有如此深厚的渊源。

除了经典诵读，算术课也是让陈天佑既头疼又着迷的课程。有一次，陈夫子出了一道难题：“有一筐苹果，若分给三个孩子，还剩两个；若分给五个孩子，还剩三个。问这筐苹果最少有多少个？” 孩子们都皱起眉头，有的在纸上写写画画，有的嘴里小声嘟囔着计算。

陈天佑托着下巴，绞尽脑汁地思考。他尝试着用不同的数字去代入计算，可试了好几个都不对。正当他有些气馁时，突然想起之前学过的倍数知识，眼睛一亮，又重新算了起来。过了许久，他兴奋地站起来：“夫子，我算出来了！是八个！三个孩子每人分两个，剩下两个；五个孩子每人分一个，剩下三个！”

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陈夫子欣慰地笑了：“天佑聪慧，能举一反三，这正是学习算术的关键。算术之道，在于灵活运用，切不可死板。” 得到夫子的夸奖，陈天佑的脸上洋溢着自豪的笑容，对算术的兴趣也愈发浓厚。